Educating all children, including t

Educating all children, including those with special needs, is most effective when carried out in a positive school climate. According to Sugai and Horner (2001), schools are not able to provide a full continuum of effective and positive learning experiences
for their students. Many schools may lack the capacity to deal effectively
with defiant and disruptive behavior. An emerging trend that is demonstrating positive results is entitled positive behavior support systems (PBS)
(Sugai & Horner, 2001). The goal of PBS is to enhance the capacity of
schools to educate all students, especially students with challenging social
behaviors, by establishing an effective continuum of PBS systems and
practices (Sugai & Horner, 2001).

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

ให้เด็กทุกคน รวมถึงผู้ที่ มีความต้องการพิเศษ มีประสิทธิภาพสูงสุดเมื่อดำเนินการในสภาพโรงเรียนบวก ตาม Sugai และครึ่ง (2001), โรงเรียนไม่สามารถให้ความต่อเนื่องเต็มประสิทธิภาพ และเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับนักศึกษา โรงเรียนหลายแห่งอาจขาดความสามารถในการจัดการอย่างมีประสิทธิภาพมีพฤติกรรม defiant และขวัญ แนวโน้มการเกิดใหม่ที่จะเห็นผลบวกจะได้รับระบบสนับสนุนการทำงานบวก (PBS)(Sugai & ครึ่ง 2001) เป้าหมายของ PBS จะเพิ่มกำลังการผลิตของโรงเรียนเพื่อใหนักศึกษา นักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการท้าทายสังคมลักษณะการทำงาน โดยการสร้างความต่อเนื่องมีประสิทธิภาพระบบ PBS และปฏิบัติ (Sugai และครึ่ง 2001)

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

การให้ความรู้เด็กทุกคนรวมทั้งผู้ที่มีความต้องการพิเศษที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อดำเนินการในสภาพภูมิอากาศโรงเรียนบวก ตามที่ Sugai และฮอร์เนอ (2001)
โรงเรียนไม่สามารถที่จะให้ความต่อเนื่องเต็มรูปแบบของประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและในเชิงบวกสำหรับนักเรียนของพวกเขา
โรงเรียนหลายแห่งอาจจะขาดความสามารถในการจัดการอย่างมีประสิทธิภาพที่มีพฤติกรรมก่อกวนและท้าทาย เป็นแนวโน้มที่เกิดขึ้นใหม่ที่แสดงให้เห็นถึงผลในเชิงบวกมีสิทธิได้รับการสนับสนุนระบบพฤติกรรมในเชิงบวก (พีบีเอส)
(Sugai และฮอร์เนอ, 2001) เป้าหมายของพีบีเอสคือการเพิ่มขีดความสามารถของโรงเรียนให้ความรู้แก่นักเรียนทุกคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนที่มีความท้าทายทางสังคมพฤติกรรมโดยการสร้างความต่อเนื่องที่มีประสิทธิภาพของระบบพีบีเอสและการปฏิบัติ(Sugai และฮอร์เนอ, 2001)

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

ให้เด็กทุกคน รวมทั้งผู้ที่มีความต้องการพิเศษ ที่มีประสิทธิภาพที่สุดเมื่อทำในบรรยากาศโรงเรียนบวก ตาม sugai Horner ( 2001 ) และ โรงเรียนไม่สามารถให้เต็มประสิทธิภาพ และบวกต่อเนื่องของประสบการณ์การเรียนรู้
สำหรับนักเรียนของพวกเขา หลายโรงเรียนอาจจะไม่มีความสามารถที่จะจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ
กับต่อต้านและพฤติกรรมก้าวร้าวแนวโน้มที่เกิดขึ้นใหม่ที่แสดงให้เห็นถึงผลลัพธ์ที่เป็นบวกในเรื่องพฤติกรรมทางบวก สนับสนุนระบบ ( PBS )
( sugai & Horner , 2001 ) เป้าหมายของ PBS เพื่อเพิ่มความจุของ
โรงเรียนให้ความรู้แก่นักเรียนทั้งหมด โดยเฉพาะนักเรียนที่มีพฤติกรรมท้าทายสังคม
, โดยการสร้างความต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพของระบบ PBS
การปฏิบัติ ( sugai & Horner , 2001 )

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.