From what has been said it will hav

From what has been said it will have become clear that a teacher planning to use discussion methods needs to spend a good deal of time in preparation, perhaps almost more than for any other method. He has to consider not only the physical setting but also the emotional responses of each class member. He has to give forethought to his own style of leadership and to the ways in which he can more effectively find answers to the problems presented by ‘awkward’ students. Above all he has to think about the group interaction and how this will affect the learning process. To this wrestling with somewhat intangible issues he has to add thoughts about the subject, how best it can be introduced to the group, what aspects are likely to be most attractive to members, what the main discussable points are, what points of view on each are possible and how he will attempt to get a fair consideration for them. Since much of his leadership will consist of short comments put in after momentary decisions, the more he has thought through the discussion the more likely it is that his interventions will be helpful. In practical terms, the result of a long period of preparation may be only a single sheet listing the main aspects of the topic, possible alternative viewpoints or questions and possible illustrations, but such a period is essential if the maximum educational benefit is to be gained. Success in discussion is never complete but is well worth striving for.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากอะไรมีการกล่าวว่า มันจะกลายเป็นชัดเจนว่า ครูวางแผนที่จะใช้วิธีการสนทนาต้องใช้ข้อเสนอดีในการเตรียม บางทีเกือบกว่าสำหรับวิธีอื่น ๆ เขาได้พิจารณาไม่เพียงแต่การตั้งค่าทางกายภาพ แต่การตอบสนองทางอารมณ์ของสมาชิกแต่ละระดับ เขามีให้ forethought เขาเองสไตล์ของภาวะผู้นำ และวิธีการที่เขาสามารถมีประสิทธิภาพมากขึ้นค้นหาคำตอบของปัญหาที่นำเสนอ โดยนักเรียน 'ตกใจ' เหนือสิ่งอื่นใด เขาได้คิดโต้ตอบของกลุ่มและวิธีนี้จะมีผลต่อกระบวนการเรียนรู้ มวยปล้ำนี้มีค่อนข้างมีปัญหาต้องเพิ่มคิดหัวเรื่อง ส่วนวิธีสามารถนำกลุ่ม แง่มุมใดมักจะน่าสนใจที่สุดเพื่อสมาชิก สิ่ง discussable ประเด็นหลักมี อะไรเห็นแต่ละเป็นไปได้และว่าเขาจะได้รับพิจารณาเป็นธรรมสำหรับพวกเขา เพราะมากเป็นผู้นำของเขาจะประกอบด้วยข้อคิดเห็นสั้น ๆ ใส่ในหลังจากตัดสินใจอับ ยิ่งเขามีแต่ผ่านการสนทนายิ่งไม่ว่า งานของเขาจะมีประโยชน์ ในทางปฏิบัติ ผลของการเตรียมนานอาจเป็นเพียงแผ่นเดียวรายการด้านหลักของหัวข้อ มุมมองอื่นได้ หรือคำถาม และภาพประกอบได้ แต่ระยะดังกล่าวเป็นสิ่งจำเป็นถ้าจะได้รับประโยชน์ทางการศึกษาสูงสุด ความสำเร็จในการสนทนาไม่สมบูรณ์ แต่ความสุขความมุ่งมั่นใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากสิ่งที่ได้รับการกล่าวว่าจะได้กลายเป็นที่ชัดเจนว่าการวางแผนครูที่จะใช้วิธีการอภิปรายความต้องการที่จะใช้จ่ายการจัดการที่ดีของเวลาในการเตรียมการอาจจะเกือบมากกว่าวิธีการอื่นใด เขามีที่จะต้องพิจารณาไม่เพียง แต่การตั้งค่าทางกายภาพ แต่ยังตอบสนองทางอารมณ์ของสมาชิกในแต่ละชั้นเรียน เขามีที่จะให้ความสุขุมกับสไตล์ของตัวเองในการเป็นผู้นำและวิธีการที่เขาได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นสามารถหาคำตอบของปัญหาที่นำเสนอโดยนักเรียนที่น่าอึดอัดใจ ' เหนือสิ่งอื่นใดเขามีความคิดเกี่ยวกับการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มและวิธีการที่จะมีผลต่อกระบวนการเรียนรู้ เพื่อต่อสู้กับปัญหาที่ไม่มีตัวตนค่อนข้างเขามีการเพิ่มความคิดเกี่ยวกับเรื่องวิธีการที่ดีที่สุดที่จะสามารถนำไปกลุ่มสิ่งที่ด้านมีแนวโน้มที่จะน่าสนใจมากที่สุดให้กับสมาชิกในสิ่งที่จุดที่อธิบายได้หลักคือสิ่งที่จุดของมุมมองในแต่ละ มีความเป็นไปได้และวิธีการที่เขาจะพยายามที่จะได้รับการพิจารณาที่เป็นธรรมสำหรับพวกเขา ตั้งแต่มากของการเป็นผู้นำของเขาจะประกอบด้วยการแสดงความคิดเห็นสั้น ๆ หลังจากที่ใส่ในการตัดสินใจชั่วขณะที่มากกว่าที่เขาได้คิดผ่านการอภิปรายโอกาสมากขึ้นก็คือว่าการแทรกแซงของเขาจะเป็นประโยชน์ ในแง่การปฏิบัติผลมาจากการเป็นระยะเวลานานในการจัดทำอาจจะเป็นเพียงแผ่นเดียวรายการประเด็นหลักของหัวข้อมุมมองทางเลือกที่เป็นไปได้หรือคำถามและภาพประกอบที่เป็นไปได้ แต่ช่วงเวลาดังกล่าวเป็นสิ่งสำคัญหากได้รับประโยชน์การศึกษาสูงสุดที่จะได้รับ . ที่ประสบความสำเร็จในการอภิปรายจะไม่สมบูรณ์ แต่มีมูลค่าการมุ่งมั่นในการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากสิ่งที่ได้รับการกล่าวว่ามันได้กลายเป็นที่ชัดเจนว่าครูจะใช้วิธีการอภิปรายความต้องการที่จะใช้จ่ายการจัดการที่ดีของเวลาในการเตรียมการ บางทีเกือบจะมากกว่าวิธีอื่น ๆ . เขาต้องพิจารณาไม่เพียง แต่การตั้งค่าทางกายภาพ แต่ยังตอบสนองทางอารมณ์ของสมาชิกในชั้นเรียนแต่ละเขามีให้ไว้ก่อนให้สไตล์ของตัวเองของภาวะผู้นำ และวิธีการที่เขามีประสิทธิภาพมากขึ้นสามารถหาคำตอบของปัญหาที่นำเสนอโดยนักศึกษาอึดอัด " ข้างต้นทั้งหมดที่เขามีเพื่อคิดเกี่ยวกับกลุ่มปฏิสัมพันธ์ และวิธีนี้จะมีผลต่อการเรียนรู้ เพื่อต่อสู้กับปัญหานี้ค่อนข้างยาก เขาได้เพิ่มความคิดเกี่ยวกับเรื่องวิธีที่ดีที่สุดสามารถแนะนำให้กลุ่ม ด้านอะไรมีแนวโน้มที่จะน่าสนใจมากที่สุดเพื่อสมาชิก เรื่องหลัก discussable จุดเป็นสิ่งที่จุดของมุมมองในแต่ละที่เป็นไปได้และเขาจะพยายามที่จะได้รับการพิจารณาที่เป็นธรรมสำหรับพวกเขา ตั้งแต่มากของผู้นำของเขาจะประกอบด้วยข้อคิดเห็นสั้น ๆหลังจากการตัดสินใจใส่ในขณะหนึ่งมากกว่าที่เขาคิด ผ่านการอภิปรายมากกว่า มันคือการแทรกแซงของเขาจะเป็นประโยชน์ ในแง่ปฏิบัติ ผลของระยะเวลาในการเตรียมการ อาจจะมีเพียงแผ่นเดียว รายการ ประเด็นหลักของหัวข้อ มุมมองทางเลือกที่เป็นไปได้หรือคำถามและภาพประกอบที่เป็นไปได้ แต่ช่วงเวลาสำคัญ ถ้าสูงสุดทางการศึกษาเป็นประโยชน์ที่จะได้รับความสำเร็จในการอภิปรายไม่สมบูรณ์ แต่จะดีคุ้มค่าความพยายาม .