The past century has seen spectacul

The past century has seen spectacular gains in the breadth and depth of medical knowledge,
but the potential of these gains has been hampered by a slow system of disseminating
knowledge. Over the course of medical education numerous technologies and methods have
been used to deliver continuing medical education (CME) to health care professionals
(HCPs). These methods have included postal correspondence, two-way radio conferencing,
video conferencing and in the last decade the Internet. The emergence of the World Wide
Web (WWW) in the early 1990s, coupled with increasing computer processing power,
reduced computing costs and more creative content management systems have led to more
CME materials and resources going 'online'. This has in turn greatly sped up the
dissemination of medical knowledge. This paper reports on a contemporary study that
assessed the pedagogical and instructional design (e-pedagogy) effectiveness of online CME
courses offered by one large Australasian continuing education provider.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศตวรรษผ่านมาได้เห็นกำไรงดงามกว้างและความลึกของความรู้ทางการแพทย์,
แต่ศักยภาพของกำไรเหล่านี้ได้ถูกขัดขวาง โดยระบบช้าลุง
ความรู้ ผ่านหลักสูตรการศึกษาทางการแพทย์ เทคโนโลยีและวิธีการมากมายมี
ถูกใช้ในการส่งต่อการศึกษาทางการแพทย์ (CME) กับผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพ
(HCPs) วิธีการเหล่านี้ได้รวมไปรษณีย์จดหมาย วิทยุติดต่อประชุม,
ประชุมและ ในทศวรรษอินเทอร์เน็ต การเกิดขึ้นของโลกกว้าง
เว็บ (WWW) ในช่วงปี 1990 ควบคู่ไปกับการเพิ่มพลังการประมวลผลคอมพิวเตอร์,
ลดต้นทุนระบบคอมพิวเตอร์และระบบการจัดการเนื้อหาที่สร้างสรรค์ขึ้นได้นำไปเพิ่มเติม
CME วัสดุและทรัพยากรที่จะ 'ออนไลน์' นี้มีมากใน sped ขึ้น
เผยแพร่ความรู้ทางการแพทย์ กระดาษนี้รายงานในสมัยเรียนที่
ประเมินประสิทธิภาพการสอน และจัดการเรียนการสอนออกแบบ (อีครูผู้สอน) ของ CME ออนไลน์
หลักสูตรนำเสนอ โดยผู้ให้บริการการศึกษาต่อเนื่องออกขนาดใหญ่หนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศตวรรษที่ผ่านมาได้เห็นกำไรที่งดงามในความกว้างและความลึกของความรู้ทางการแพทย์
แต่ศักยภาพของกำไรเหล่านี้ได้รับการขัดขวางจากระบบช้าของการเผยแพร่
ความรู้ ผ่านหลักสูตรของหลายเทคโนโลยีการศึกษาทางการแพทย์และวิธีการได้
ถูกนำมาใช้เพื่อให้การศึกษาต่อเนื่องทางการแพทย์ (CME) เพื่อผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพ
(HCPs) วิธีการเหล่านี้ได้รวมการติดต่อทางไปรษณีย์, การประชุมทางวิทยุสองทาง,
การประชุมทางวิดีโอและในทศวรรษที่ผ่านอินเทอร์เน็ต การเกิดของเวิลด์ไวด์
เว็บ (WWW) ในช่วงปี 1990 ควบคู่ไปกับการเพิ่มพลังการประมวลผลคอมพิวเตอร์
ค่าใช้จ่ายในการคำนวณลดลงและระบบการจัดการเนื้อหาที่สร้างสรรค์มากขึ้นได้นำไปสู่มากขึ้น
CME วัสดุและทรัพยากรที่จะ 'ออนไลน์' นี้ได้ในทางกลับกันอย่างมากเร่ง
เผยแพร่ความรู้ทางการแพทย์ นี้รายงานกระดาษในการศึกษาร่วมสมัยที่
ได้รับการประเมินการออกแบบการสอนและการเรียนการสอน (e-สอน) ประสิทธิภาพของ CME ออนไลน์
หลักสูตรที่นำเสนอโดยผู้ให้บริการการศึกษาขนาดใหญ่หนึ่งเซียนอย่างต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศตวรรษที่ผ่านมาได้เห็นทิวทัศน์จากความกว้างและความลึกของความรู้ทางการแพทย์
แต่ศักยภาพของผลประโยชน์เหล่านี้ได้ถูกขัดขวางโดยระบบช้า
เผยแพร่ความรู้ ผ่านหลักสูตรของการศึกษาการแพทย์เทคโนโลยีมากมายและวิธีการได้
ถูกใช้เพื่อส่งมอบการศึกษาต่อเนื่องของแพทย์ ( CME ) ผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพ
( hcps )วิธีการเหล่านี้ได้รวมไปรษณีย์จดหมาย , วิทยุสองทาง )
การประชุมทางวิดีโอและในทศวรรษที่ผ่านมาอินเทอร์เน็ต การเกิดขึ้นของเวิร์ลไวด์เว็บ ( WWW )
ในช่วงต้นทศวรรษ 1990 ควบคู่กับการเพิ่มพลังการประมวลผลคอมพิวเตอร์
ลดต้นทุนและการคำนวณ ระบบบริหารจัดการเนื้อหาสร้างสรรค์เพิ่มเติมทำให้เพิ่มเติม
CME วัสดุและทรัพยากรไปออนไลน์ ' 'นี้จะช่วยเร่ง
เผยแพร่ความรู้ทางการแพทย์ บทความนี้รายงานการศึกษาร่วมสมัยที่
การประเมินการสอนและการออกแบบการสอน ( e-pedagogy ) ประสิทธิผลของออนไลน์ CME
หลักสูตรของหนึ่งขนาดใหญ่ Australasian การศึกษาต่อเนื่อง )