EDUCATION AND SCIENCEIN FINLANDOpet

EDUCATION AND SCIENCE
IN FINLAND
Opetusministeriö
Ministry of Education
2 Education and Science
Elvi Rista
Education and Science 3
EDUCATION AND SCIENCE
IN FINLAND
1 Trends in Finnish Education and Science Policy 4
2 The Education System 8
3 Administration and Financing of Education
and Training 10
4 Financial Aid for Students 14
5 Teacher Education and Training 18
6 Pre-Primary and Basic Education 20
7 Upper Secondary Education and Training 24
General upper secondary education
Vocational education and training
8 Higher Education 30
Polytechnics Universities
9 Adult Education and Training 36
10 Research 40
4 Education and Science
TRENDS IN FINNISH EDUCATION
AND SCIENCE POLICY
1
Education and Science 5
Finnish education and science policy emphasises quality, efficiency, equality and the international nature of science and promotes the competitiveness of the Finnish welfare society. Sustainable economic development will continue to be the best way to ensure the nation’s cultural, social and economic welfare in the years to come. The basic principles of Finnish education and science policy are in line with the European Union’s Lisbon strategy.
Fundamental educational rights are enshrined in the Constitution of Finland. Every Finnish resident is guaranteed an equal opportunity to obtain education and develop themselves, according to their abilities and needs and irrespective of their financial means. General compulsory schooling and the right to receive pre-primary and basic education free of charge are provided by law, but also tuition in other education and training leading to an educational qualification is free, including university postgraduate education.
Parliament passes legislation governing education and science and determines the basic principles underpinning education and science policy. The Government and the Ministry of Education, as part of it, are responsible for preparing and implementing education and science policy. The Ministry of Education is responsible for education and training funded from the state budget. The Government adopts a development plan for education and research every four years.
Objectives
The priorities in educational development are to enhance competence and raise the level of education among the population and in the labour force; to improve the efficiency of the education and training system; to prevent social exclusion among children and young people; and to enlarge adults’ opportunities for education and training. Special attention is paid to internationalisation and the quality and effectiveness of education, training and research.
Lifelong learning is a viewpoint permeating all policies related to learning with a view to ensuring equal opportunity in education and a high level of education among the population as a whole. This policy entails that everyone has sufficient learning skills and opportunities to develop their knowledge and skills at all ages and in different environments.
To this end, qualification-oriented education and training is offered to the whole youth age group (16–21) and measures are taken to upgrade and update adults’ competencies. As the population grows older, it is essential to accelerate young people’s transition to further and higher education and, subsequently, to the labour market by streamlining student selection procedures, speeding up graduation and enhancing recognition of prior learning.
The starting point in the development of general education is to guarantee basic educational security for everyone, irrespective of their place of residence, language and financial status. Two of the foremost reforms geared to improve children’s and young people’s well-being have been to institute the right to pre-primary education and morning and a system of afternoon activities for schoolchildren.
The objective of general upper secondary education is to provide a good all-round education and to build a foundation for further studies. In the past ten years, the upper secondary school has been developed towards greater flexibility and a larger freedom of choice for students, thereby improving their motivation. The current focus in development is on content renewal.
6 Education and Science
The objective of vocational education and training is to guarantee access to skilled labour force and to support industry-driven innovations. Special attention is paid to improving the quality and effectiveness of training and its relevance to working life and to increasing appreciation of vocational skills. New challenges to development arise from European co-operation in vocational education and training, notably the Copenhagen process. Greater mobility among students and qualification-holders calls for the development of credit transfer systems and quality assurance in education and training.
In recent years, higher education policy has focused on the implementation of reforms required by the Bologna process in particular. The degree structures and scopes of studies at both universities and polytechnics are based on common European principles. Universities and polytechnics have developed quality assurance systems in line with European standards and practices.
The development of polytechnic education focuses on internationalisation and the quality of provision. To this end, measures have been taken to reform degree structures, step up study processes and facilitate international student and teacher mobility. In addition, polytechnics have enhanced their research and development activities which serve regional business and industry. One aim has been to reduce drop-out rates and shorten the duration of studies.
The main focus in the reform of university education and degrees has been to step up internationalisation and improve the quality of instruction and student counselling with the aim of shortening study times and speeding up graduation and entry to the labour market. The degree structure reform and the introduction of individual study plans have made university studies more flexible and promoted lifelong learning.
The role of adult education and training is to provide working-age and other adults with knowledge and skills they need for continuous development of their competencies and for other self-development which enhances equality and active citizenship. The provision of qualifying and continuing education and training geared to the working-age adult population has been expanded at all levels of education. The enlarged supply of open polytechnic and university education and online instruction has been supported by the development of information and counselling services and mature students’ financial aid. Special efforts have been made both in vocational and liberal adult education to increase educational opportunities for groups that are under-represented in adult learning.
Science policy seeks to raise the standard of research and improve the effectiveness and international visibility of Finnish scientific research. The aim is to maintain the level of Finnish R&D funding on a par with the world top countries. Input is focused on enhancing the quality of scientific research and strengthening researcher training and research infrastructures. Recent development targets include the professionalisation of research careers, commercialisation of research findings, and co-operation between higher education institutions and business and industry. Cutting-edge research requires both national and international networking and close co-operation at all levels.
Results
According to international surveys, Finland is one of the most competitive countries in the world. This success can be attributed to an efficient and open public sector and an egalitarian, high-quality education and research system.
Education and Science 7
According to the OECD PISA survey, young Finns’ knowledge and skills rank among the best in the OECD countries in mathematics, science and reading literacy. The proportion of poorly performing pupils is small compared with other OECD countries, and regional and inter-school differences are comparatively small.
In adult education and training, the number of participants has grown by 200,000 people over the past ten years to the extent that the participation rate is now 54% of the working-age population. However, participation is less evenly distributed among different population groups than in other Nordic countries.
A research career has attraction in Finland, and there has been no shortage of gifted doctoral students. More and more publications by Finnish researchers are appearing in international publication series and cited frequently in research. The number of mathematics, engineering and science students in Finland is high in international terms.
Future challenges
A future challenge for Finnish education policy will be to further strengthen the prerequisites of the public education system. We must pay constant attention to enhancing competitiveness and innovativeness by means of education and science policy. The aim is to create clusters of expertise of the highest international standard in fields of major relevance to the national economy and welfare.
Our network of schools and higher education institutions covers the country well, but there are some inevitable reforms we must make in response to the substantial demographic changes and internal migration, which is expected to continue to be strong. By rationalising the school network we also make savings, which can be channelled back to education and research.
Internationalisation is a precondition for the success and renewal of the Finnish economy. International co-operation and interaction is especially important in education and research. This is something that we are ready to invest in. Finland welcomes international students, researchers and teachers!
Antti Kalliomäki
Minister of Education
8 Education and Science
The welfare of Finnish society is built on education, culture and knowle

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาและวิทยาศาสตร์ในฟินแลนด์Opetusministeriöกระทรวงศึกษาธิการ2 การศึกษาและวิทยาศาสตร์Elvi rista ศึกษาและวิทยาศาสตร์ 3 การศึกษาและวิทยาศาสตร์ในฟินแลนด์1 แนวโน้มในฟินแลนด์ศึกษาและวิทยาศาสตร์นโยบาย 4 2 การศึกษาระบบ 8 3 การบริหารและการเงินการศึกษาและการฝึกอบรม10 4 ความช่วยเหลือทางการเงิน สำหรับนักศึกษา 14 5 ครูการศึกษาและการฝึกอบรม 18 6 ก่อนประถมศึกษาและการศึกษาขั้นพื้นฐาน 20 7 ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายการศึกษาและการฝึกอบรม 24 ทั่วไปการศึกษามัธยมศึกษาตอนปลายอาชีวศึกษาและการฝึกอบรม8 อุดมศึกษา 30 โพลีเทคนิคมหาวิทยาลัย9 ผู้ใหญ่การศึกษาและการฝึกอบรม 36 10 การวิจัย 40 4 การศึกษาและ วิทยาศาสตร์แนวโน้มการศึกษาฟินแลนด์และนโยบายวิทยาศาสตร์1 การศึกษาและวิทยาศาสตร์ 5 การศึกษาฟินแลนด์และนโยบายวิทยาศาสตร์เน้นคุณภาพประสิทธิภาพความเสมอภาคและธรรมชาติระหว่างประเทศของวิทยาศาสตร์และส่งเสริมศักยภาพในการแข่งขันของสังคมสวัสดิการฟินแลนด์ การพัฒนาเศรษฐกิจอย่างยั่งยืนจะยังคงเป็นวิธีที่ดีที่สุดเพื่อให้แน่ใจว่าประเทศทางวัฒนธรรมสวัสดิการทางสังคมและเศรษฐกิจในปีที่ผ่านมา หลักการพื้นฐานของการศึกษาฟินแลนด์และนโยบายวิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องกับสหภาพยุโรปกลยุทธ์ลิสบอน. สิทธิการศึกษาขั้นพื้นฐานจะประดิษฐานอยู่ในรัฐธรรมนูญของประเทศฟินแลนด์ ทุกถิ่นที่อยู่ฟินแลนด์มีการประกันโอกาสที่เท่าเทียมกันในการได้รับการศึกษาและพัฒนาตัวเองตามความสามารถของพวกเขาและความต้องการและโดยไม่คำนึงถึงวิธีการทางการเงินของตน การศึกษาภาคบังคับทั่วไปและสิทธิที่จะได้รับก่อนประถมศึกษาและการศึกษาขั้นพื้นฐานเสียค่าใช้จ่ายจะถูกกำหนดโดยกฎหมาย แต่ยังการเรียนการสอนในการศึกษาและการฝึกอบรมนำไปสู่คุณวุฒิการศึกษาฟรีรวมถึงมหาวิทยาลัยการศึกษาระดับปริญญาโท. รัฐสภาผ่านกฎหมายว่าด้วยการศึกษาและวิทยาศาสตร์ และกำหนดหลักการพื้นฐานหนุนการศึกษาและนโยบายวิทยาศาสตร์ รัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของมันมีความรับผิดชอบในการจัดเตรียมและดำเนินการศึกษาและนโยบายวิทยาศาสตร์ กระทรวงศึกษาธิการมีหน้าที่ในการศึกษาและฝึกอบรมได้รับการสนับสนุนจากงบประมาณของรัฐ รัฐบาล adopts แผนพัฒนาเพื่อการศึกษาและการวิจัยทุกสี่ปี. วัตถุประสงค์จัดลำดับความสำคัญในการพัฒนาด้านการศึกษาที่มีความสามารถเพื่อเสริมสร้างและยกระดับการศึกษาในหมู่ประชาชนและในกำลังแรงงานนั้น เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของการศึกษาและระบบการฝึกอบรมนั้น เพื่อป้องกันการกีดกันทางสังคมในหมู่เด็กและคนหนุ่มสาว; และเพื่อขยายโอกาสผู้ใหญ่เพื่อการศึกษาและการฝึกอบรม ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้เป็นสากลและมีคุณภาพและประสิทธิผลของการศึกษาการฝึกอบรมและการวิจัย. การเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นมุมมองน้ำซับนโยบายทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ที่มีมุมมองเพื่อให้มั่นใจว่าโอกาสที่เท่าเทียมกันในการศึกษาและระดับสูงของการศึกษาในหมู่ประชาชนโดยรวมได้ . นโยบายนี้ส่งผลให้ทุกคนมีทักษะการเรียนรู้ที่เพียงพอและมีโอกาสที่จะพัฒนาความรู้และทักษะของพวกเขาในทุกเพศทุกวัยและสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันใน. ด้วยเหตุนี้การศึกษาวุฒิการศึกษาที่มุ่งเน้นการฝึกอบรมและจะถูกนำเสนอให้กับกลุ่มเยาวชนอายุทั้ง (16-21) และมาตรการ จะถูกนำไปยกระดับและปรับปรุงสมรรถนะผู้ใหญ่ ในขณะที่ประชากรเติบโตเก่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเร่งการเปลี่ยนแปลงของคนหนุ่มสาวที่จะส่งเสริมและการศึกษาที่สูงขึ้นและต่อมาในตลาดแรงงานโดยการทำให้เพรียวลมขั้นตอนการเลือกนักเรียนเร่งขึ้นที่สำเร็จการศึกษาและเสริมสร้างการรับรู้ของการเรียนรู้ก่อน. จุดเริ่มต้นในการพัฒนา การศึกษาทั่วไปคือการรับประกันความปลอดภัยศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับทุกคนโดยไม่คำนึงถึงสถานที่ของที่อยู่อาศัยภาษาและสถานะทางการเงิน สองของการปฏิรูปที่สำคัญมุ่งไปที่การปรับปรุงเด็กและคนหนุ่มสาวเป็นอยู่ที่ดีได้รับการจัดตั้งสิทธิในการศึกษาก่อนประถมศึกษาและตอนเช้าและมีระบบการจัดกิจกรรมในช่วงบ่ายสำหรับเด็กนักเรียน. วัตถุประสงค์ของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปบนคือการให้ที่ดีทั้งหมด การศึกษาตลอดทั้งปีและเพื่อสร้างรากฐานสำหรับการศึกษาต่อไป ในช่วงสิบปีที่ผ่านมาโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายได้รับการพัฒนาไปสู่ความยืดหยุ่นมากขึ้นและเสรีภาพที่มีขนาดใหญ่ของทางเลือกสำหรับนักเรียนจึงช่วยเพิ่มแรงจูงใจของพวกเขา ให้ความสำคัญในปัจจุบันในการพัฒนาเนื้อหาในการต่ออายุ. 6 การศึกษาและวิทยาศาสตร์โดยมีวัตถุประสงค์ของการศึกษาอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมคือการรับประกันการเข้าถึงแรงงานที่มีทักษะและให้การสนับสนุนนวัตกรรมในอุตสาหกรรมที่ขับเคลื่อนด้วย ความสนใจเป็นพิเศษเป็นค่าใช้จ่ายในการปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพของการฝึกอบรมและความเกี่ยวข้องกับชีวิตการทำงานที่เพิ่มขึ้นและการแข็งค่าของทักษะวิชาชีพ ความท้าทายใหม่ ๆ ที่จะเกิดขึ้นจากการพัฒนาความร่วมมือในยุโรปอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งกระบวนการโคเปนเฮเกน คล่องตัวมากขึ้นในหมู่นักศึกษาและคุณสมบัติผู้ถือเรียกร้องให้มีการพัฒนาระบบการโอนเครดิตและการประกันคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม. ในปีที่ผ่านมานโยบายการศึกษาที่สูงขึ้นมีความสำคัญกับการดำเนินงานของการปฏิรูปที่จำเป็นโดยกระบวนการโบโลญญาโดยเฉพาะอย่างยิ่ง โครงสร้างระดับและขอบเขตของการศึกษาที่มหาวิทยาลัยโพลีเทคนิคและอยู่บนพื้นฐานของหลักการยุโรปที่พบบ่อย มหาวิทยาลัยโพลีเทคนิคและได้มีการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพสอดคล้องกับมาตรฐานยุโรปและการปฏิบัติ. การพัฒนาของการศึกษาสารพัดช่างมุ่งเน้นไปที่ความเป็นสากลและคุณภาพของการให้ ด้วยเหตุนี้มาตรการที่ได้รับการปฏิรูปโครงสร้างการศึกษาระดับปริญญาขั้นตอนกระบวนการศึกษาและอำนวยความสะดวกแก่นักศึกษาต่างชาติและการเคลื่อนไหวครู นอกจากนี้โพลีเทคนิคมีการปรับปรุงกิจกรรมการวิจัยและการพัฒนาของพวกเขาที่ให้บริการธุรกิจในระดับภูมิภาคและอุตสาหกรรม หนึ่งจุดมุ่งหมายที่ได้รับการลดอัตราการลดลงออกและร่นระยะเวลาของการศึกษา. เน้นหลักในการปฏิรูปการศึกษาของมหาวิทยาลัยและปริญญาได้รับที่จะก้าวขึ้นเป็นสากลและปรับปรุงคุณภาพของการเรียนการสอนและการให้คำปรึกษานักเรียนที่มีจุดมุ่งหมายของการลดเวลาในการศึกษา และเร่งการสำเร็จการศึกษาและการเข้าสู่ตลาดแรงงาน การปฏิรูปโครงสร้างการศึกษาระดับปริญญาและการแนะนำของแผนการศึกษาของแต่ละบุคคลได้ทำให้การศึกษาของมหาวิทยาลัยมีความยืดหยุ่นมากขึ้นและการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต. บทบาทของการศึกษาผู้ใหญ่และการฝึกอบรมคือการให้วัยทำงานและผู้ใหญ่อื่น ๆ ที่มีความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของความสามารถของพวกเขา และการพัฒนาตนเองอื่น ๆ ซึ่งจะช่วยเพิ่มความเสมอภาคและความเป็นพลเมืองที่ใช้งาน การจัดหาที่มีคุณสมบัติและการศึกษาต่อเนื่องและการฝึกอบรมมุ่งไปที่ประชากรผู้ใหญ่วัยทำงานที่ได้รับการขยายตัวในทุกระดับการศึกษา อุปทานขยายสารพัดช่างเปิดและการศึกษาของมหาวิทยาลัยและการเรียนการสอนออนไลน์ที่ได้รับการสนับสนุนจากการพัฒนาของข้อมูลและบริการให้คำปรึกษาและนักศึกษาผู้ใหญ่ 'ความช่วยเหลือทางการเงิน ความพยายามพิเศษได้รับการทำทั้งในการศึกษาผู้ใหญ่อาชีวศึกษาและเสรีนิยมเพื่อเพิ่มโอกาสทางการศึกษาสำหรับกลุ่มที่อยู่ภายใต้การเป็นตัวแทนในการเรียนรู้ของผู้ใหญ่. นโยบายวิทยาศาสตร์พยายามที่จะยกระดับมาตรฐานของการวิจัยและการปรับปรุงประสิทธิภาพและการมองเห็นระหว่างประเทศของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ฟินแลนด์ จุดมุ่งหมายคือการรักษาระดับของเงินทุน R & D ฟินแลนด์เสมอกับประเทศชั้นนำของโลก ป้อนข้อมูลมุ่งเน้นไปที่การเสริมสร้างคุณภาพของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการเสริมสร้างการฝึกอบรมนักวิจัยและโครงสร้างพื้นฐานการวิจัย เป้าหมายการพัฒนาล่าสุด ได้แก่ professionalisation ของอาชีพการวิจัยการค้าของผลการวิจัยและความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นและธุรกิจและอุตสาหกรรม วิจัยที่ทันสมัยต้องมีเครือข่ายทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติและร่วมมืออย่างใกล้ชิดในทุกระดับ. ผลตามการสำรวจระหว่างประเทศฟินแลนด์เป็นหนึ่งในประเทศที่มีการแข่งขันมากที่สุดในโลก ความสำเร็จครั้งนี้สามารถนำมาประกอบการที่มีประสิทธิภาพและเปิดกว้างภาครัฐและคุ้มศึกษาที่มีคุณภาพสูงและระบบการวิจัย. การศึกษาและวิทยาศาสตร์ 7 ตามการสำรวจของ PISA ของ OECD ความรู้ฟินน์หนุ่มและทักษะในการจัดอันดับที่ดีที่สุดในประเทศ OECD ใน คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และความรู้การอ่าน สัดส่วนของประสิทธิภาพต่ำนักเรียนที่มีขนาดเล็กเมื่อเทียบกับประเทศ OECD อื่น ๆ และในระดับภูมิภาคและความแตกต่างระหว่างโรงเรียนที่มีขนาดเล็กเมื่อเทียบกับ. ในการศึกษาผู้ใหญ่และการฝึกอบรมจำนวนผู้เข้าร่วมได้เติบโตขึ้นโดย 200,000 คนที่ผ่านมาสิบปีที่ผ่านมาเท่าที่ อัตราการมีส่วนร่วมอยู่ในขณะนี้ 54% ของประชากรวัยทำงาน แต่มีการกระจายการมีส่วนร่วมอย่างเท่าเทียมกันน้อยในกลุ่มประชากรที่แตกต่างกันกว่าในประเทศนอร์ดิกอื่น ๆ . อาชีพมีงานวิจัยที่น่าสนใจในฟินแลนด์และได้มีการขาดแคลนนักศึกษาปริญญาเอกที่มีพรสวรรค์ไม่มี สิ่งพิมพ์มากขึ้นโดยนักวิจัยชาวฟินแลนด์ที่ปรากฏในซีรีส์ที่ตีพิมพ์ระหว่างประเทศและอ้างถึงบ่อยในการวิจัย จำนวนของคณิตศาสตร์วิศวกรรมและวิทยาศาสตร์นักเรียนในฟินแลนด์สูงในแง่ต่างประเทศ. ในอนาคตท้าทายความท้าทายในอนาคตสำหรับนโยบายการศึกษาของประเทศฟินแลนด์จะได้รับการเสริมสร้างความแข็งแกร่งข้อกำหนดเบื้องต้นของระบบการศึกษาของประชาชน เราต้องให้ความสนใจอย่างต่อเนื่องเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการแข่งขันและนวัตกรรมโดยใช้วิธีการศึกษาและนโยบายวิทยาศาสตร์ จุดมุ่งหมายคือการสร้างกลุ่มของความเชี่ยวชาญของมาตรฐานสากลที่สูงที่สุดในด้านของความเกี่ยวข้องที่สำคัญในการเศรษฐกิจของประเทศและสวัสดิการ. เครือข่ายของเราโรงเรียนและสถาบันอุดมศึกษาครอบคลุมประเทศที่ดี แต่มีบางปฏิรูปหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่เราจะต้องทำในการตอบสนองต่อ การเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญทางประชากรและการย้ายถิ่นภายในซึ่งคาดว่าจะยังคงแข็งแกร่ง โดยการปรับเครือข่ายโรงเรียนที่เรายังทำให้เงินฝากออมทรัพย์ที่สามารถจูนกลับไปศึกษาและการวิจัย. Internationalisation เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จและการต่ออายุของเศรษฐกิจฟินแลนด์ ความร่วมมือระหว่างประเทศและการมีปฏิสัมพันธ์เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษาและการวิจัย นี่คือสิ่งที่เรามีความพร้อมที่จะลงทุนใน. ฟินแลนด์ยินดีต้อนรับนักเรียนต่างชาตินักวิจัยและครู! Antti Kalliomäkiรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ8 การศึกษาและวิทยาศาสตร์สวัสดิการของสังคมฟินแลนด์ที่ถูกสร้างขึ้นเกี่ยวกับการศึกษาวัฒนธรรมและKnowle

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาและวิทยาศาสตร์

ในฟินแลนด์ opetusministeri ö

2 กระทรวงศึกษาและวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ elvi rista

3


และการศึกษาในฟินแลนด์ในฟินแลนด์ 1 แนวโน้มการศึกษาวิทยาศาสตร์และนโยบาย 4
2 ระบบการศึกษา 8
3 การบริหารและการเงินการศึกษาและการฝึกอบรม 10

4 ช่วยเหลือทางการเงินสำหรับนักศึกษาครู 14 และ 18

5 ฝึกอบรม6 ก่อนประถมศึกษาและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 20
7 ระดับมัธยมศึกษาและฝึกอบรม 24

ทั่วไประดับมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาและการฝึกอบรม
8 อุดมศึกษามหาวิทยาลัย Polytechnics 30

9 การศึกษาผู้ใหญ่และการฝึกอบรม 36

4 40 10 งานวิจัยการศึกษาวิทยาศาสตร์
และแนวโน้มในฟินแลนด์การศึกษานโยบาย
1

และวิทยาศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ศึกษา 5
ฟินแลนด์ การศึกษาวิทยาศาสตร์และนโยบาย เน้นคุณภาพประสิทธิภาพ ความเสมอภาค และธรรมชาติของวิทยาศาสตร์นานาชาติ และส่งเสริมความสามารถในการแข่งขันของสังคมสวัสดิการ ฟินแลนด์ การพัฒนาทางเศรษฐกิจที่ยั่งยืน จะยังคงเป็นวิธีที่ดีที่สุดเพื่อให้แน่ใจว่า ประเทศ วัฒนธรรม สังคม และสวัสดิการทางเศรษฐกิจในปีที่จะมา หลักการพื้นฐานของฟินแลนด์การศึกษาและนโยบายวิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องกับกลยุทธ์ของสหภาพยุโรปลิสบอน .
การศึกษาเป็นสิทธิขั้นพื้นฐานที่ประดิษฐานอยู่ในรัฐธรรมนูญของประเทศฟินแลนด์ ฟินแลนด์มีรับประกันทุกถิ่น มีโอกาสที่จะได้รับการศึกษาและพัฒนาตนเองตามความสามารถและความต้องการของตนเอง และไม่ใช้วิธีการทางการเงินของพวกเขา ทั่วไปบังคับตน และสิทธิที่จะได้รับก่อนประถมศึกษาและการศึกษาขั้นพื้นฐานฟรีให้โดยกฎหมายแต่ค่าเทอมในการศึกษาอื่น ๆและการฝึกอบรมที่นำไปสู่การจบการศึกษาเป็นฟรี รวมทั้งการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย .
รัฐสภาผ่านกฎหมายว่าด้วยการศึกษา วิทยาศาสตร์ และกำหนดหลักการพื้นฐานการการศึกษาวิทยาศาสตร์และนโยบาย รัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการ เป็นส่วนหนึ่งของ