and being penalizedin grading based

and being penalized
in grading based on other group members’ poor work (n ¼ 52).
Nevertheless, many students liked group work because it offered
the opportunity to share responsibility and ideas with others
(n ¼ 33), thereby lessening their own workload and enabling them
to consider different perspectives (n ¼ 35). Fifteen students indicated
that nothing was good about past group work, but 17
students appreciated collaborating with other students. Scheduling
conflicts (n ¼ 27), difficulties in communication (n ¼ 26), and
uneven distribution of workload (n ¼ 25) were most frequently
cited as past obstacles to successful group work (Table 2).

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

และถูกลงโทษในการจัดลำดับ
บนพื้นฐานของการทำงานของสมาชิกในกลุ่มที่ยากจนอื่น ๆ '(n ¼ 52).
แต่นักเรียนหลายคนชอบการทำงานเป็นกลุ่มเพราะมันให้
โอกาสที่จะแบ่งความรับผิดชอบและความคิดกับผู้อื่น
(n ¼ 33) ดังนั้นการลดลง ภาระงานของตัวเองและทำให้พวกเขา
ที่จะต้องพิจารณามุมมองที่แตกต่างกัน (n ¼ 35) สิบห้านักเรียนชี้ให้เห็นว่าไม่มีอะไร
เป็นสิ่งที่ดีเกี่ยวกับการทำงานเป็นกลุ่มที่ผ่านมา แต่ 17
นักเรียนชื่นชมร่วมมือกับนักเรียนคนอื่น ๆ เวลาความขัดแย้ง
(n ¼ 27), ความยากลำบากในการสื่อสาร (n ¼ 26), และ
การกระจายไม่สม่ำเสมอของภาระงาน (n ¼ 25) เป็นบ่อยที่สุด
อ้างว่าเป็นอุปสรรคที่ผ่านมาเพื่อการทำงานเป็นกลุ่มที่ประสบความสำเร็จ (ตารางที่ 2)

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

และถูกสำเร็จ
ในจัดเกรดตามสมาชิกกลุ่มอื่น ๆ ทำงานไม่ดี (n ¼ 52) .
อย่างไรก็ตาม นักเรียนหลายคนชอบกลุ่มงานเนื่องจากจะนำเสนอ
โอกาสในการร่วมรับผิดชอบและความคิดกับผู้อื่น
(n ¼ 33) จึง lessening ปริมาณงานของตนเอง และเปิดใช้งานนั้น
พิจารณามุมมอง (n ¼ 35) นักเรียน 15 ระบุ
ว่า อะไรไม่ดีเกี่ยวกับที่ผ่านมากลุ่มงาน แต่ 17
นักศึกษานิยมทำงานร่วมกับนักเรียนอื่น ๆ แผน
ความขัดแย้ง (n ¼ 27), ความยากลำบากในการสื่อสาร (n ¼ 26), และ
กระจายไม่สม่ำเสมอของปริมาณ (n ¼ 25) ได้บ่อย
อ้างอิงเป็นอุปสรรคที่ผ่านมาประสบความสำเร็จการทำงาน (ตารางที่ 2)

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

และก็เป็น
ซึ่งจะช่วยให้ใช้งานในที่อื่นๆสมาชิกกลุ่มของคนยากจนทำงาน( N ? 52 ). n อย่างไรก็ตามนักเรียนจำนวนมากชอบกลุ่มการทำงานเพราะมันจัดให้บริการ
ซึ่งจะช่วยเปิดโอกาสให้ร่วมกันรับผิดชอบและความคิดร่วมกับผู้อื่น
( N 33 สำหรับไฟฟ้ากระแสสลับ),และลดปริมาณงานของตัวเองและทำให้ใช้งาน
ซึ่งจะช่วยในการพิจารณามุมมองแตกต่างกัน( N ? 35 ) สิบห้านักศึกษาระบุ
ไม่มีอะไรที่เกี่ยวกับงานกลุ่มอดีตแต่ 17
นักเรียนค่าเงินบาทแข็งค่าขึ้นการทำงานร่วมกันกับนักเรียนคนอื่นๆ การกำหนดตารางเวลาการ
ความขัดแย้งทางผลประโยชน์( N สำหรับไฟฟ้ากระแสสลับ 27 )ปัญหาในการสื่อสาร( N 26 สำหรับไฟฟ้ากระแสสลับ)และ
การกระจายไม่สม่ำเสมอของงาน( N สำหรับไฟฟ้ากระแสสลับ 25 )เป็นที่
อ้างเป็นอุปสรรคต่อการทำงานผ่านมากลุ่มประสบความสำเร็จ(ตารางที่ 2 )

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.