Arcadia Seminar: 2nd March 2010 "A

Arcadia Seminar: 2nd March 2010 "A Pedagogy of Abundance - new teaching models for a digital age" , Prof. Martin Weller, OU
04 February, 2010

In economics previous models were based on an assumption of scarcity. In a digital world we have abundance and many of these models do not apply. There are two types of response to this, the abundance response which assumes it and the scarcity response which tries to recreate scarcity models in a digital format. Freemium is an example of the former and DRM an example of the latter. I then explore whether there are similar arguments to be made for pedagogy based on the following assumptions:

Content is free
Content is abundant
Content is varied
Sharing is easy
Social based
Connections are lite
Organisation is cheap
Based on a generative system
Crowdsourcing
Network is valuable

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Arcadia สัมมนา: 2 มีนาคม 2010 "การเรียนการสอนแห่งความอุดมสมบูรณ์ - รูปแบบการเรียนการสอนใหม่สำหรับยุคดิจิตอล" ศาสตราจารย์ มาร์ตินเวลเลอร์, อู
4 กุมภาพันธ์ 2010

ในสาขาเศรษฐศาสตร์รุ่นก่อนหน้านี้มีพื้นฐานอยู่บนสมมติฐานของความขาดแคลน ในโลกดิจิตอลที่เรามีความอุดมสมบูรณ์และหลายรูปแบบเหล่านี้ไม่ได้บังคับใช้ มีสองประเภทของการตอบสนองต่อการนี​​้การตอบสนองต่อความอุดมสมบูรณ์ซึ่งถือว่าและการตอบสนองความขาดแคลนซึ่งพยายามที่จะสร้างรูปแบบการขาดแคลนในรูปแบบดิจิตอล freemium เป็นตัวอย่างของตัวอย่างของหลังอดีตและ DRM ผมสำรวจแล้วว่ามีข้อโต้แย้งที่คล้ายกันที่จะทำสำหรับการเรียนการสอนขึ้นอยู่กับสมมติฐานดังต่อไปนี้:

เนื้อหาเป็นเนื้อหาฟรี

เป็นเนื้อหาที่อุดมสมบูรณ์แตกต่างกันร่วมกัน

เป็นเรื่องง่ายสังคมตาม
การเชื่อมต่อ Lite
องค์กรราคาถูก
ขึ้นอยู่กับระบบการกำเนิด

crowdsourcing เครือข่ายที่มีคุณค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อาเคเดียสัมมนา: 2 2553 มีนาคม "คำสอนของความอุดมสมบูรณ์ - สอนรุ่นใหม่ในยุคดิจิตอล" ศาสตราจารย์มาร์ตินเวลเลอร์ OU
04 กุมภาพันธ์ 2010

ในเศรษฐศาสตร์ รุ่นก่อนหน้านี้ถูกใช้เป็นสมมติฐานของการขาดแคลน ในโลกดิจิตอล ที่เรามีมากมาย และหลายรูปแบบเหล่านี้ไม่สามารถใช้ มีอยู่สองชนิดของการตอบสนองนี้ ผลตอบรับมากมายซึ่งสันนิษฐานได้และตอบสนองการขาดแคลนซึ่งพยายามสร้างแบบจำลองขาดแคลนในรูปแบบดิจิทัล Freemium เป็นตัวอย่างของอดีต และ DRM ตัวอย่างของหลัง ผมสำรวจแล้วว่ามีอาร์กิวเมนต์ที่คล้ายจะทำการเรียนการสอนตามสมมติฐานต่อไปนี้:

เนื้อหาไม่
เนื้อหาเป็น
เนื้อหาแตกต่างกัน
ร่วมพัก
สังคมตาม
เชื่อมต่อเป็นไลท์
องค์กรมี
ตามระบบ generative
Crowdsourcing
เครือข่ายเป็นสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสัมมนา Arcadia วิชาครู 2 เดือนมีนาคม 2010 "ที่มีความอุดมสมบูรณ์ - รุ่นใหม่สำหรับการสอนยุคของดิจิตอลที่"นายมาร์ติน Weller Court ซึ่งอยู่ในบริเวณใกล้เคียงเดือน กุมภาพันธ์ OU ของ Users and Groups
042010

ในทางเศรษฐศาสตร์รุ่นก่อนหน้าได้ตั้งอยู่บนสมมติฐานของความขาดแคลน. ในโลกดิจิตอลที่เรามีความอุดมสมบูรณ์และจำนวนมากของรุ่นนี้ไม่ได้ใช้ มีสอง ประเภท ของการตอบสนองนี้การตอบสนองต่อความหลากหลายซึ่งจะถือว่าการตอบสนองและความขาดแคลนซึ่งจะพยายามที่จะสร้างรูปแบบความขาดแคลนในรูปแบบดิจิตอลที่. freemium เป็นตัวอย่างของคนที่เข้ารหัสปกป้องลิขสิทธิ์( DRM )และยกตัวอย่างเช่นที่ของหลัง แล้วก็สำรวจว่ามีอาร์กิวเมนต์คล้ายกับเป็นการให้วิชาครูบนสมมุติฐานต่อไปนี้:

เนื้อหาเป็นแบบไม่เสียค่าบริการ

ตามมาตรฐานมีการใช้งานคอนเทนต์หลากหลายเนื้อหาที่หลากหลาย

ตามมาตรฐานการใช้งานร่วมกันได้อย่างง่ายดายโดยใช้สังคม
การเชื่อมต่อมี Lite

ตามมาตรฐานองค์กรมีราคาถูกใช้ในระบบซึ่งก่อกำเนิดเครือข่าย

crowdsourcing มีค่า