1. Carolyn O’Mahony, “Planning for Social
Studies Learning throughout the Day, Week,
and Year,” Social Studies and the Young
Learner 18, no. 1 (September/October, 2003):
22-33
2. Rita Dunn and Kenneth Dunn, Teaching
Elementary Students Through Their
Individual Learning Styles: Practical Approaches for
Grades 3-6 (Boston, MA: Allyn & Bacon, 1992).
3. Marlynn K. Clayton, Mary Beth Forton, Linsey
Doolittle, and Jay Lord, Classroom Spaces that Work
(Greenfield, MA: Northeast Foundation for Children,
2001).
4. Michael Rutter, Barbara Maughan, Peter Mortimore
and Janet Ouston, Fifteen Thousand Hours and
Their Effects on Children (Cambridge, MA: Harvard
University Press, 1979).
5. Anne Meek, ed., Designing Places for Learning
(Alexandria, VA: Association for Supervision and
Curriculum Development, 1995).
6. Avner Segall, “Maps as Stories about the World,”
Social Studies and the Young Learner 16, no.1
(September/October 2003): 21-25
7. Janet Alleman, Jere Brophy and Barbara Knighton,
“Co-constructing Classroom Resources,” Social
Studies and the Young Learner 16, no.2 (November/
December 2003): 5-8
8. René Voorburg, “Introduction to the Aztec Calendar,”
(2008), www.azteccalendar.com/azteccalendar.html
9. John Archambault, Bill Martin Jr., and Tim Rand,
Knots on a Counting Rope (New York: Henry Holt,
1997).
10. David Tyack and Larry Cuban, Tinkering Towards
Utopia: A Century of Public School Reform
(Cambridge, MA: Harvard University Press, 1997).
11. John Dewey, Democracy and Education (Mineola,
NY: Dover, 1916).
12. Audrey Osler and Hugh Starkey, Changing
Citizenship: Democracy and Inclusion in Education
(New York: Open University Press, 2005).
13. Alfie Kohn, What to Look for in a Classroom: And
Other Essays(New York: Jossey-Bass, 1998).
Carolyn O’Mahony is an associate professor of social studies education at Oakland
University in Rochester, Michigan. Suzanne
Siegel is a teacher at Barnard Elementary
School in Troy, Michigan. Suzanne won the
Michigan Council for the Social Studies Student Teacher of the Year Award in 2003.
1 แคโรลีนมาโฮนีย์ "การวางแผนสำหรับการศึกษาการเรียนรู้สังคม
ตลอดทั้งวัน, สัปดาห์
และปี" การศึกษาสังคมและหนุ่ม
เรียน 18 ไม่มี 1 (กันยายน / ตุลาคม 2003): 22-33
2 rita ดันน์และเคนเน็ ธ ดันน์, การเรียนการสอนนักเรียนชั้นประถม
บุคคลผ่านการเรียนรู้รูปแบบของพวกเขาวิธีการปฏิบัติสำหรับเกรด
3-6 (บอสตัน: Allyn &เบคอน, 1992).
3 K marlynn เคลย์ตัน,แมรี่เบ ธ Forton, Linsey
ดูลิตเติ้ลและเจลอร์ดช่องว่างในห้องเรียนที่ทำงาน
. (กรีนฟิลด์: ตะวันออกเฉียงเหนือรากฐานสำหรับเด็ก,
2001)
4 ไมเคิลรัต barbara Maughan ปีเตอร์ Mortimore
และเจเน็ต ouston, หนึ่งหมื่นห้าพันชั่วโมงและ
ผลกระทบต่อเด็ก (เคมบริดจ์: ฮาร์วาร์
University Press, 1979) ของพวกเขา.
5 anne อ่อนโยนเอ็ดสถานที่ออกแบบสำหรับการเรียนรู้
(Alexandria, VA.สมาคมในการกำกับดูแลและพัฒนาหลักสูตร
, 1995).
6 Avner Segall "แผนที่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับโลก" สังคมศึกษา
และผู้เรียนหนุ่ม 16 ฉบับที่ 1
(กันยายน / ตุลาคม 2003): 21-25
7 Janet Alleman, Jere Brophy และบาร์บาร่าไนท์
"ร่วมสร้างทรัพยากรห้องเรียน"
สังคมการศึกษาและผู้เรียนหนุ่ม 16 ฉบับที่ 2 (พฤศจิกายน /
ธันวาคม 2003): 5-8
8 voorburg René,"รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับปฏิทินแอซเท็ก"
(2008), www.azteccalendar.com / azteccalendar.html
9 จอห์น Archambault บิลมาร์ตินจูเนียร์และทิมแรนด์นอต
บนเชือกนับ (นิวยอร์ก: เฮนรี่โฮ
1997). 10
david tyack และ larry คิวบา, tinkering ต่อ
ยูโทเปีย: ศตวรรษของการปฏิรูปโรงเรียนเทศบาล
(เคมบริดจ์: Harvard University Press, 1997).
11 จอห์นดิวอี้การปกครองระบอบประชาธิปไตยและการศึกษา (Mineola,
นิวยอร์ก:dover, 1916)
12 audrey Osler และสตาร์กี้ฮิวจ์เปลี่ยนสัญชาติ
: ประชาธิปไตยและการรวมไว้ในการศึกษา
(นิวยอร์ก: เปิดสำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย 2005)
13 Alfie Kohn, สิ่งที่มองหาในห้องเรียนและ
เรียงความอื่น ๆ (นิวยอร์ก: Jossey-เบส, 1998).
แคโรลีนมาโฮนีย์เป็นศาสตราจารย์ของการศึกษาการศึกษาสังคมที่โอกแลนด์
มหาวิทยาลัยโรเชสเตอร์
Suzanneซีเกลเป็นครูบาร์นาร์ด
ประถมศึกษาโรงเรียนในทรอย, มิชิแกน Suzanne ชนะ
มิชิแกนสภาสังคมครูนักเรียนการศึกษาที่ได้รับรางวัลปีในปี 2003
การแปล กรุณารอสักครู่..
1 แครอลีน O'Mahony, "การวางแผนสำหรับสังคม
ศึกษาเรียนรู้ตลอดทั้งวัน สัปดาห์,
และ ปี, " สังคมศึกษาและหนุ่มสาว
ผู้เรียน 18 ๑ (กันยายน/ตุลาคม 2003):
22-33
2 ริต้า Dunn และเคนเนธแอร์ Dunn สอน
นักเรียนประถมศึกษาผ่านการ
แต่ละรูปแบบการเรียนรู้: จริงยื่นสำหรับ
เกรด 3-6 (Boston, MA: Allyn &เบคอน 1992)
3 Marlynn คุณคลี่ย์ Forton ชาวมารีย์ Linsey
Doolittle และ พระเจย์ ห้องเรียนปลอด
(Greenfield, MA: Northeast Foundation for Children,
2001) งานที่.
4 Rutter ไมเคิล Barbara Maughan ปีเตอร์ Mortimore
และเจ Ouston พันห้าชั่วโมง และ
ผลเด็ก (เคมบริดจ์ MA: ฮาร์วาร์ด
ข่าวมหาวิทยาลัย 1979) .
5 แอนน์ถ่อม อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต ออกแบบสถานที่เรียน
(Alexandria, VA: สมาคมเพื่อดูแล และ
พัฒนาหลักสูตร 1995) .
6 Avner Segall "แผนที่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับโลก
สังคมศึกษาและ 16 ผู้เรียนหนุ่ม no.1
(กันยายน/2003 ตุลาคม): 21-25
7 เจ Alleman, Jere Brophy และ Barbara Knighton,
"Co-constructing ห้องเรียนทรัพยากร สังคม
ศึกษาและ 16 ผู้เรียนหนุ่ม no.2 (พฤศจิกายน /
2546 ธันวาคม): 5-8
8 เรอเน Voorburg "บทนำสู่ปฏิทิน Aztec
(2008), www.azteccalendar.com/ azteccalendar.html
9 จอห์น Archambault ตั๋วมาร์ตินจูเนียร์ และ Tim แรนด์,
Knots บนเชือกนับ (นิวยอร์ก: Henry Holt,
1997)
10 ดาวิด Tyack และ Larry Cuban, Tinkering ต่อ
ยูโทเปีย: ศตวรรษของโรงเรียนปฏิรูป
(Cambridge, MA: Harvard University Press, 1997)
11 จอห์น Dewey ประชาธิปไตย และการศึกษา (Mineola,
NY: โดเวอร์ 1916)
12 ออเดรย์ Osler และฮิวจ์ Starkey เปลี่ยน
สัญชาติ: ประชาธิปไตยและรวมในการศึกษา
(นิวยอร์ก: ข่าวมหาวิทยาลัย 2005)
13 Alfie Kohn อะไรไปหาในห้องเรียน: และ
Essays(New York: Jossey-Bass, 1998) อื่น ๆ
แครอลีน O'Mahony เป็นศาสตราจารย์ที่ศึกษาสังคมศึกษาที่โอ๊ค
มหาวิทยาลัยโรเชสเตอร์ มิชิแกน ซูซานคอ
Siegel เป็นครูในระดับประถมศึกษา Barnard
โรงเรียนใน Troy มิชิแกน ซูซานคอชนะ
มิชิแกนสภาสำหรับสังคมศึกษานักเรียนครูรางวัลปีใน 2003
การแปล กรุณารอสักครู่..