Helping childrendevelop self-regula

Helping childrendevelop self-regulationskills is similarto helping childrenlearn to read, count,or ride a bike.
Effective teachersuse a variety ofstrategies to bridgethe developmentalspace betweenwhat childrenalready know and can do and morecomplex skills andknowledge. Threeteaching strategiesare critical for scaffoldingchildren’s
development of selfregulation:modeling,using hints andcues, and graduallywithdrawing adultsupport. Melissaused all three in herinteractions withLucy and Tricia.

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

การช่วยตัวเอง childrendevelop regulationskills เป็น similarto childrenlearn ช่วยในการอ่านนับจำนวนหรือขี่จักรยาน.
teachersuse มีประสิทธิภาพ ofstrategies ความหลากหลายที่จะ bridgethe developmentalspace betweenwhat childrenalready รู้และสามารถทำและทักษะ morecomplex andknowledge threeteaching สำคัญ strategiesare เพื่อ scaffoldingchildren
ของการพัฒนาของ selfregulation: การสร้างแบบจำลองโดยใช้ andcues คำแนะนำและ graduallywithdrawing adultsupport melissaused ทั้งสามใน herinteractions withlucy และทริเซีย

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

ช่วยตนเอง childrendevelop-regulationskills เป็น similarto childrenlearn เพื่ออ่าน นับ หรือขี่จักรยานเป็นการช่วยเหลือ
andknowledge morecomplex ทักษะและ teachersuse มีประสิทธิภาพหลาย ofstrategies กับ bridgethe developmentalspace betweenwhat childrenalready รู้ และสามารถทำ ความสำคัญของ scaffoldingchildren strategiesare Threeteaching
selfregulation:modeling การใช้คำแนะนำ andcues พัฒนา และ graduallywithdrawing adultsupport Melissaused ทั้งสาม herinteractions withLucy และอัญชนา

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

ช่วยให้ childrendevelop แบบบริการตัวเอง regulationskills คือ similarto childrenlearn ช่วยให้สามารถอ่าน,จำนวน,หรือการเดินทางด้วยจักรยาน.
มี ประสิทธิภาพ teachersuse ofstrategies ที่หลากหลายเพื่อ bridgethe developmentalspace betweenwhat childrenalready ทราบและสามารถทำอะไรได้บ้างและมีทักษะ morecomplex andknowledge . threeteaching strategiesare มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับ' sscaffoldingchildren
การพัฒนาของการสร้างแบบจำลอง selfregulation :การใช้ andcues คำแนะนำและ adultsupport graduallywithdrawing . melissaused ทั้งสามใน tricia และ withlucy herinteractions .

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.